La plupart des apprenants s'attendent a ce que la lecture ameliore la lecture. Moins s'attendent a ce qu'elle ameliore la parole. Pourtant, la lecture extensive en langue etrangere a des effets constants et bien documentes sur la fluidite orale - des effets que la pratique pure de la parole a souvent du mal a produire aussi efficacement. Voici pourquoi.

La lecture enrichit le reservoir mental de vocabulaire dont la parole se nourrit

Quand on parle, on n'invente pas le langage de zero. On puise dans un reservoir de schemas, d'expressions et de structures accumules par un apport anterieur. Plus ce reservoir est large et riche, plus la parole devient fluide.

La lecture est le moyen le plus efficace de construire ce reservoir. Un lecteur de 20 pages par jour rencontre des milliers d'occurrences de vocabulaire, de schemas de phrases, de collocations et de constructions grammaticales. Ceux-ci s'accumulent dans la memoire a long terme comme un reservoir dans lequel la parole puise automatiquement.

Les apprenants qui lisent abondamment signalent souvent qu'apres une periode de lecture intensive, leur parole devient soudainement plus facile - pas parce qu'ils ont pratique la parole, mais parce que leur reservoir mental de vocabulaire s'est suffisamment elargi pour produire le langage plus librement.

La grammaire par la lecture est plus durable que la grammaire par l'instruction

L'instruction grammaticale explicite vous dit les regles. La lecture installe les regles. Il y a une difference significative.

Quand on rencontre un schema grammatical des dizaines de fois dans un texte authentique, le cerveau commence a l'interioriser comme un schema - pas comme une regle qu'on doit appliquer consciemment, mais comme la facon dont les phrases semblent naturelles. C'est la grammaire intuitive qu'utilisent les locuteurs courants. Ils ne pensent pas aux regles quand ils parlent. Ils reconnaissent quand quelque chose sonne juste.

Les recherches en acquisition de la langue seconde, notamment l'hypothese du moniteur de Krashen, suggerent que les regles explicitement apprises sont peu fiables dans la parole en temps reel parce que la parole ne laisse pas le temps d'appliquer les regles. La grammaire acquise - absorbee par l'apport - fonctionne automatiquement. La lecture est la principale source de cette grammaire acquise.

La lecture construit les collocations qui rendent la parole naturelle

L'un des marqueurs les plus fiables d'une parole non native est les erreurs de collocation - des combinaisons de mots grammaticalement correctes mais que les locuteurs natifs ne diraient pas. "Faire les devoirs" au lieu de "faire ses devoirs". "Pluie forte" au lieu de "pluie abondante". Ces erreurs proviennent de la traduction depuis la langue maternelle et d'une exposition insuffisante a la facon dont les locuteurs natifs combinent les mots.

La lecture extensive vous expose a des milliers de collocations en contexte. Au fil du temps, certaines combinaisons de mots commencent a sembler automatiques - on attrape la bonne expression sans savoir pourquoi elle est juste. Cette intuition se construit par l'apport, pas par l'etude de la grammaire.

Comment faire travailler la lecture pour la parole

La lecture produit des benefices pour la parole, mais le transfert n'est pas immediat. Pour l'accelerer :

  • Lire du materiel qui inclut des dialogues. Les romans, les scripts et le journalisme conversationnel vous exposent au registre du langage parle, qui est different du langage ecrit formel.
  • Lire a voix haute occasionnellement. L'acte moteur de produire les sons en meme temps que la lecture renforce la prononciation et la fluidite.
  • Apres avoir lu un passage, essayez de le resumer a voix haute dans la langue etrangere. Cela relie l'apport et la production.
  • Notez les expressions et les phrases qu'on souhaite utiliser a l'oral. Sauvegardez-les dans une application de vocabulaire ou une liste separee pour une pratique active.

Le temps long

Le transfert lecture-parole n'est pas instantane. Il se produit sur des mois de lecture reguliere. Les apprenants qui commencent la lecture extensive tot dans leur parcours linguistique et la maintiennent de facon coherente montrent une fluidite orale plus elevee aux stades intermediaire et avance que les apprenants qui s'appuyaient principalement sur la pratique de la parole.

C'est contre-intuitif mais bien etaye. La langue parlee puise dans le meme reservoir mental que la langue ecrite. Remplissez ce reservoir par la lecture, et la parole en beneficie automatiquement.